viernes, 21 de septiembre de 2012

UPyD reprocha al Consell las dificultades de las familias valencianas en el inicio del curso


- El 75% de los colegios no tiene la plantilla completa y la Conselleria no ha publicado a falta de 7 días para el incio del comedor la normativa que regula el precio del menú escolar
- La Consellería autoriza el uso del “tupper” cuando la misma abogacía de la Generalitat lo considera ilegal
Unión Progreso y Democracia reprocha al Consell de Alberto Fabra las dificultades de las familias valencianas en el inicio del curso escolar debido a sus recortes sin sentido sobre la educación. El coordinador Territorial advierte que “los recortes en Educación van a dificultar el derecho fundamental recogido en nuestra Constitución del acceso a la educación obligatoria en nuestra comunidad”.
Muzzati ha criticado “que se estén eliminando líneas de transporte escolar y comedores, como por el ejemplo el caso del Saler, sin dar la publicidad suficiente en los centros para que los padres puedan buscar soluciones al problema de quedarse sin transporte”.
UPyD recuerda que aunque legalmente el transporte escolar no le corresponde a todo el mundo, no es más cierto que la medida del consell de medir en “línea recta” la distancia sin tener en cuenta los posibles accidentes geográficos que existen, ha perjudicado a más de 9.000 niños que tendrán que atravesar vías de tren, barrancos, canales, etc., para acudir al colegio. Y esta eleminación del transporte lo que conlleva es a una perdida de igualdad con el resto de los ciudadanos del entorno urbano que no tienen estas dificultades.
En relación al comedor escolar, la formación magenta reprocha, que a fecha de hoy, la Conselleria no haya publicado ni las puntuaciones de corte para acceder a las becas de comedor, ni el precio del menú escolar, autorizando el uso de “tupper” cuando esta medida está considerada ilegal por la Abogacía de la Generalitat.
Se recuerda al President Fabra que “existen muchas alternativas para no tener que recortar en la educación sustentada con fondos públicos, y poder incrementar además su calidad; pero en este inicio de curso no se han ofrecido alternativas a los padres”.
Desde la formación magenta se aboga por una educación pública de calidad, laica y universal y estos principios en estos momentos no los está cumpliendo la Generalitat Valenciana.

domingo, 16 de septiembre de 2012

UPyD pide que el Consell se haga cargo de la formación de adultos


La formación magenta propone que pague el mantenimiento de los centro en ciudades de más de veinte mil habitantes
El delegado comarcal de Unión Progreso y Democracia en la Vega Baja, Joaquín Andréu, ha advertido que «los recortes en educación van a dificultar el derecho constitucional al acceso a la educación y formación, agravando el abandono escolar temprano». La formación progresista asegura que el cierre de varias escuelas para adultos va ser perjudicial para retomar el vuelo económico.
Andréu ha criticado que el cierre de los centros municipales de enseñanza de personas adultas de Bigastro, Redován, Los Montesinos, San Miguel de Salinas y otros tantos, «colapsa a las grandes ciudades a seis kilómetros a la redonda, al perderse más de 655 plazas», expone el progresista
En este sentido, Andréu recuerda que la competencia de educación está transferida a la Generalitat Valenciana, ya que de los 17 centros, solo los de las grandes ciudades lo gestionan desde el gobierno valenciano.
El resto de Epas «estaban pagándose con fondos municipales, mientras que en otras comarcas y provincias, es el gobierno autonómico el que gestiona todos los centros de municipios de más de 20.000 habitantes, un agravio muy grave para los vegabajenses que pagan los mismos impuestos que el resto de valencianos», expone Andréu.
El delegado local de UPyD ha indicado que «en vez de permitir el cierre de estos centros municipales, la Generalitat debería hacerse cargo de ellos», propone. Asimismo UPyD aboga por una «educación pública de calidad, laica y universal como único modo de salir antes de esta crisis». Los progresistas consideran que las tasas de abandono escolar superior al 60% en algunas comarcas y provincia no permitirá salir de la crisis, por lo que «es necesario devolver la competencia al Estado para evitar estas grandes y graves diferencias», argumentan.

sábado, 15 de septiembre de 2012

‎"Acerca de la Educación en España: Propuestas y reflexiones"

‎"Acerca de la Educación en España: Propuestas y reflexiones", varios autores (yo entre ellos), 2010, FPyD. Impreso 12 €, e-book, y ahora gratis el PDF o la lectura online:
http://www.fpyd.upyd.es/noticias/35/274-Acerca_de_la_educacion_en_Espana_Propuestas_y_reflexiones


Autor: Varios Autores
Publicado: 7 de Enero de 2010
INTRODUCCIÓN
El libro es una recopilación de textos de diferentes autores elaborados de manera independiente. Sus capítulos son además diversos en cuanto a su naturaleza: hay desde informes técnicos hasta testimonios personales, pasando por transcripciones de conferencias, ponencias en mesas redondas, entrevistas o documentos oficiales. Son también variopintos en cuanto a su estilo, en unos casos más formal, en otros más coloquial, irónico e, incluso, deliberadamente provocador. Pero, por encima de esta heterogeneidad, que pienso que constituye uno de los atractivos del libro y que los editores hemos preferido respetar, hay algo en lo que todos los capítulos coinciden. Coinciden en que la educación española necesita un cambio y en que el futuro de España como país depende en gran medida de que ese cambio se produzca y de que quienes lo lleven a cabo sepan aprender de los errores del pasado. Son una muestra del cada vez más nutrido conjunto de personas preocupadas por la enseñanza que no están por la labor de seguir siendo aliados, ni activos ni pasivos, de sus sepultureros. Y que, en consecuencia, apuestan sin complejos por reformas progresistas, aunque para ello tengan que nadar contra la corriente de los dogmas reaccionarios, sean éstos los conservadores de toda la vida o los «absolutamente modernos».



ÍNDICE
  • Prólogo: La educación frente a sus sepultureros. Manuel Hernández Iglesias
  • Una educación de calidad hacia Europa. Francisco Sosa Wagner
  • El proceso de Bolonia. Ramón Rodríguez García
  • Los problemas de la educación en la España de hoy. Víctor Ortega Lacalle
  • Cantidad, calidad y equidad en el sistema educativo español. Adrián Begoña Moncó
  • Informe: El «efecto LOGSE» y otros cuentos. José Manuel Lacasa
  • Causas del fracaso escolar. Ricardo Moreno Castillo
  • ¿Equidad frente a excelencia?. Joan Font Rosselló
  • Propuestas de mejora del sistema. Educativo Mercedes Ruiz-Paz
  • Propuestas para la profesionalización de la carrera docente. Julián Ruiz-Bravo Peña
  • ¿Cabe enseñar a ser libres? Para repensar la polémica en torno a la Educación para la Ciudadanía.Miguel Ángel Quintana Paz
  • El nacionalismo lingüístico. Manuel Hernández Iglesias
  • Pluralidad de lenguas: ¿Enfermedad mortal o riqueza cultural?. Gorka Maneiro
  • Lengua y exclusión en Cataluña: La derrota de la escuela y la desintegración del Estado. Antonio Robles
  • Política lingüística y educación en la Comunidad Valenciana. Joaquin Andréu
  • La imposición lingüística: El caso de Baleares. Jorge Arturo Muñoz
  • Lengua común contra idiotez lingüística. José Sánchez Tortosa
  • Un testimonio. Beatriz Torres
  • Entrevista a Inger Enkvist. Por Adrián Begoña Moncó
  • Apéndices
Descargas disponibles:

viernes, 31 de agosto de 2012

Derecho a amar, sin etiquetas


Si acudimos al diccionario de la RAE, encontraremos en la palabra hijo numerosas acepciones. La primera que aparece define hijo como: persona o animal considerados en relación con sus padres.
A continuación se abren otras definiciones, que señalan o destacan alguna singularidad de esta figura. Así hijo legítimo es el que ha sido reconocido legalmente por su padre biológico. Hijo natural sería aquel cuyos padres no están legalmente casados. Hijo bastardo se refiere al ilegítimo, de padre conocido. Hijo adoptivo aquel que lo es por adopción. Hijo pródigo sería el que regresa al hogar parental, después de haberse emancipado.
No todas las definiciones se refieren al hijo y a la relación con sus padres. Hijo predilecto califica con honor al nacido en un determinado lugar. Hijopolítico o yerno, señala la relación entre el esposo y los padres de la desposada.
Sin ser el último, el diccionario también señala al hijo de papá para referirse al hijo de una familia rica, que recibe de ella todo tipo de bienes y caprichos o habla del hijo religioso para referirse al fundador de su orden.
También destaca el diccionario que la palabra hijo se usa como expresión de cariño y protección. Sobre esta última acepción quiero orientar mi modesta reflexión.
Está muy bien que la RAE nos ayude a entender el significado de las palabras para su correcta utilización y fácil comprensión, pero somos los hombres los únicos capaces de darles y llenar esas definiciones de trascendencia, en definitiva, de conseguir que una palabra se convierta en algo valioso, si la acompañamos de afecto, amor y respeto.
En mi opinión sólo deberían existir dos definiciones para referirnos al hijo: el querido, el amado y aquél otro que no lo es. Nada debería importar la supuesta legalidad o ilegalidad de su procedencia. Serían pues los hijos amados y los otros (sobre estos últimos reconozco que el ser humano a veces pierde su auténtica naturaleza y es capaz de las mayores vilezas).
¿Dónde se profesa nuestro amor, afecto y respeto al hijo?: en la familia. Después de dar mi opinión sobre la falta de “sentimientos” en las definiciones que facilita el diccionario, no sería coherente por mi parte que las trasladara a esta reflexión. A pesar de eso sí lo haré con la que nos propone la BCN, que la define como “… un grupo de personas unidas por vínculos de parentesco, ya sea consanguíneo, por matrimonio o adopción que viven juntos por un período indefinido de tiempo. Constituye la unidad básica de la sociedad”. Me atrae esta definición porque no habla de legal o ilegal, legítimo o ilegítimo, sino de unidas por vínculos, lo que sin duda explicita libertad, libertad de elección y de permanencia en esa unión.
Pero no puedo dejar de destacar, por ser una palabra controvertida, que en esa unión  voluntaria aparece como posibilidad de su origen el matrimonio. Ése vocablo, ésa situación, ése vínculo, que se refiere a la libre unión de dos personas que se aman y han decidido compartir su existencia, sufre el rechazo de una parte importante y significativa de nuestra sociedad, cuando los sujetos que han optado por ella son del mismo sexo. Y yo me pregunto ¿por qué?
La sociedad debería reflexionar sobre lo que es importante y lo que no lo es y ser consciente del sufrimiento que pueden llegar a provocar cuando muestran su rechazo, aplicando calificativos, poniendo etiquetas a otros seres humanos que han nacido, optado, o se han visto forzados por una situación diferente. Porque, ¿cómo se formulan las definiciones contenidas en un diccionario?, ¿acaso no son el resultado de la reiteración de un hecho, de una circunstancia concreta?
Hay, o hasta hace poco había, un programa en una emisora de radio que dedicaba parte de su espacio a localizar palabras perdidas. El desarrollo del mismo consistía en acudir al diccionario y buscar una palabra que llegó a ser relevante… de uso cotidiano, pero que la modernidad la había llevado al desuso, al abandono de su utilización. El periodista recorría media España intentando encontrar a alguien que la siguiera utilizando.
Hay, o hasta hace poco tiempo había, un programa en la misma emisora de radio que dedicaba parte de su tiempo a localizar palabras nuevas que no existen en el diccionario pero si son utilizadas habitualmente por la población. Como en el caso anterior, el periodista viajaba y entrevistaba a ciudadanos que aportaban esos nuevos vocablos de uso común y cotidiano para ellos. Con el tiempo muchos de estos vocablos no oficiales ya han sido incluidos o lo serán en nuestro diccionario sin sentimientos y formarán parte de la legalidad del lenguaje. ¿Por qué no permitimos que lo que ya es habitual se convierta en realidad?
Quiero creer, deseo que ése catálogo de palabras que una parte de la sociedad rechaza, puedan formar parte algún día, mejor hoy que mañana, del uso común de todos. Unos no verán en ellas sentimientos, otros sí porque se los pondrán; ¡! Dejemos ponerle contenido, vida, sentido a las palabras ¡! Abstengámonos de tratar de impedir a otros su derecho a elegir, en libertad, el mejor vocablo que desean para su situación vital, como lo es el ámbito de sus sentimientos y afectos.
La intimidad, la profundidad, la singularidad, el valor de un sentimiento no puede ni debe estar expuesto a la lectura de un diccionario ni a la crítica de un semejante. Dejemos las etiquetas para los productos que se exhiben en tiendas y comercios y reconozcamos que, en efecto, también en el matrimonio sólo caben dos definiciones: la de los que se aman y la de aquellos otros que no gozan de esa posibilidad. 

viernes, 10 de agosto de 2012

UPyD critica la reducción de ediles por acabar con la representatividad de los ciudadanos


UPyD: “reducir concejales baja la calidad de la democrática de la comarca”

UPyD Vega Baja opina que reducir un 30% los concejales baja aún más la baja calidad democrática en la comarca

El delegado local de UPyD en la Vega Baja ha comentado que “si descienden un 30% los concejales, se reduce el número de partidos políticos con representación, y por ende de representatividad de los ciudadanos; en especial en municipios de más de 20.000 habitantes”.
Según el informe que ha elaborado Unión Progreso y Democracia de la Vega Baja, extrapolando datos de 2011, “algunos ayuntamientos perderían la representación de PSOE y EUPV (como Callosa de Segura, Catral y Benferri); otros darían mayoría absoluta al PP, incluso cambiando el actual gobierno (Rojales, Jacarilla…); y otros dejarían en manos de grupos independientes la gobernabilidad (Dolores y Bigastro). Lo peor de todo es que la mayoría de votos, no tendrían representación en los gobiernos municipales, al llegar al 52% en algunos municipios, los que no votarían a los dos partidos tradicionales y no tendrían 3ª o 4ª opción con concejal”.
Según datos del mismo partido, “extrapolando el crecimiento de UPyD en la comarca, actualmente conseguiríamos concejales en al menos 12 municipios de la comarca; con el recorte en democracia que se está barajando, no llegaríamos a tener representación en más de tres. Esta medida no solo beneficia, aún más, al bipartidismo; sino que en algunos casos, a las mayorías absolutas con menos del 24% de votos del censo”.


Otras fuentes:
http://www.laverdad.es/alicante/v/20120809/orihuela/upyd-critica-reduccion-ediles-20120809.html

UPyD Vega Baja exige igualdad en el pago de IBI


“Los municipios de la Vega Baja deberían cobrar el IBI a cualquier institución que tenga inmuebles donde no realice usos exentos por la ley, y no discriminar solo a la Iglesia Católica, cosa que se ha intentado en Callosa de Segura y Almoradí.”. “Mientras que en las mociones de EUPV pone explícitamente «denegar exención a la Iglesia Católica», y en la del PSOE «cobrar a las confesiones religiosas que no las dediquen al culto», las de UPyD dicen «actualizar cualquier inmueble cuyo uso no esté exento por ley»”.

Diferencias: “la moción de EUPV quita privilegios solo a una de las 75 religiones legalizadas en la provincia; la del PSOE discrimina los edificios de Cáritas y Manos Unidas, frente a otras ONGD; y la de UPyD quiere revisar todos los inmuebles de todas las religiones, sindicatos, partidos políticos, ONGs y ONGDs”.

Igualdades:  “todas las mociones (algunas aprobadas por la abstención del PP) llevan en común pedir al Congreso que revisen los acuerdos del Estado español con la Santa Sede, con la intención de que se autofinancie”.

Para UPyD es crucial “mejorar y reforzar los derechos y obligaciones individuales, que deben ser estrictamente iguales para todos los ciudadanos del país, sin someterlos a discriminaciones territoriales, ideológicas, ni religiosas”.


Otras fuentes:

Vega Baja Digital: http://www.vegabajadigital.com/index.php?option=com_content&view=article&id=5267:upyd-vega-baja-exige-igualdad-en-el-pago-de-ibi&catid=302:comarca&Itemid=2




viernes, 3 de agosto de 2012

UPyD exige la creación de varios colegios en Rojales


UPyD Vega Baja opina que hace falta urgentemente, como mínimo, un nuevo colegio grande y actuaciones en el antiguo

El delegado local de UPyD en la Vega Baja, Joaquin Andréu, ha comentado que “es vergonzoso que el colegio antiguo esté clasificado como no habitable, soporte un 18% más de aforo y encima 500 alumnos tengan que desplazarse a otros municipios; demasiados incumplimientos de leyes, desde hace 6 años”.
Según el grupo de trabajo de Rojales de Unión Progreso y Democracia “el antiguo colegio (de 1972) estaba diseñado para 700 alumnos (mapa escolar de 1996), y se prescindió de la biblioteca y la sala de nuevas tecnologías, para alojar a 125 alumnos más; el Consorcio de Bomberos hizo un informe negativo sobre este centro, al tener filtraciones, goteras, tuberías de plomo, fosas sépticas, nula accesibilidad, vigas dañadas, desprendimiento de azulejos, … como ya denunciamos en mayo de 2010. Además, el Consell planeó un nuevo colegio en 2006, el Nº2 (exp. 03017357), que no tiene partida presupuestaria”.
Para UPyD  es crucial “promover cuantas medidas políticas aumenten y refuercen la calidad de la educación pública laica.”, que en el caso de Rojales, está por debajo de cualquier mínimo.

La Verdad: 
Las Provincias: